Aplicación para iPad que le Quitaría el Sueño a Más de un Alumno
Recuerdo cuando estaba en el colegio y empezábamos el curso. Lo que era y es una pesadilla para los padres, supongo que todavía es un acontecimiento para los alumnos: la lista de libros del curso.
Sinceramente, los libros de texto eran un engorro. A ellos culpo que mi hombro derecho esté más bajo que el izquierdo (o a la moda de llevar la mochila en un hombro… mientras cargas 5kg de “educación”.)
La verdad es que a los libros de texto les sacaba provecho, pero a las lecturas obligatorias (que no recomendadas)… Ah! mi alma rebelde se revelaba y no toqué ni la Celestina ni el Quijote ni ningún otro libro obligatorio hasta que llegué a la universidad… cuando los leí todos de golpe en cuestión de meses.
Pero claro, a lo largo de los años, mis padres tuvieron que hacer el esfuerzo de pagar por libros que no leí cuando debería haberlo hecho.
Financias familiares a parte, ahora que el iPad de Apple está ya disponible en los mercados internacionales, me he dado cuenta de la suerte que tuve. No sé que hubiera hecho ni cuantas peleas hubiera tenido con mis padres si todos los alumnos hubiéramos recibido al principio de cada curso un iPad cargado con todos las lecturas obligatorias y una App que informara a profesores y padres. Puedo ver la pesadilla:
1. Hay una lista con los libros obligatorios y los padres acceden a Apple iBook y pagan y descargan los libros en el iPad (la escuela se lleva una comisión.)
2. Hay una biblioteca donde los padres/profesores pueden consultar en el iPad y online el progreso en la lectura de cada libro (y si el libro se ha leído, mi némesis!)
3. Hay un resumen de estadísticas donde se puede ver a qué hora, qué días, y cuantas páginas ha leído el alumno.
4. La aplicación calcula la media que tarda cada alumno en leer una página, sección o capítulo del libro, por lo que si un alumno se dedica a pasar las páginas rápidamente sin leerlas, no contará su progreso asegurándose que el alumno o lee las páginas o tiene que estar pendiente constantemente de pasar la hoja cada X minutos, e interrumpir lo que sea que está haciendo en lugar de leer.
5. Los alumnos pueden ver anónimamente cuánto han leído en comparación con el resto de alumnos y el primero en terminar tiene un premio, punto extra o mención.
6. El profesor puede organizar las clases según los capítulos ya leídos por los alumnos y contactar a los rezagados para que terminen el capítulo X que verán mañana en clase.
7. Los alumnos pueden marcar anónimamente las palabras que no entienden y acceder directamente a su definición en Wikipedia o el profesor las explicará en clase en contexto.
Por supuesto, una aplicación de este tipo va en contra de mis principios. Yo no leí los libros que debería haber leído en 4 años de clases y eso no afectó mi capacidad de aprobar con notas bastante por encima de la media (a pesar de tener que leerme el Quijote un verano como condición de Jorge, el profesor de literatura, para dejarme pasar a COU. Para demostrar lo radical de mi posición anti-establishment, en COU saqué un cero en literatura española…)
¿Por qué estos libros y no otros? Al menos en Dinamarca a todos los alumnos les hacen leer Hans Christian Andersen, que es más interesante para adolescentes que no tiene el hábito de la lectura que novelas de hace cinco siglos en español de la época.
De cualquier modo, sigo pensando que las lecturas obligatorias en las escuelas no son más que otra forma de doblegar la voluntad, creatividad e individualidad de los alumnos en el esfuerzo permanente de hacerles “pasar por el aro” y convertirlos en ciudadanos y trabajadores modelo que hacen lo que se les dice sin plantearse si tiene sentido. El rebaño perfecto.
Suerte que no soy un idealista diabólico con una infancia odiosa trabajando para una escuela o peor aún, con poder de decisión en un ministerio de educación!! JUA JUA JUAAA!
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